童书分级阅读有必要吗家长澳门新葡萄京棋牌娱乐官方网站,出版物在书封显著位置上标明适宜儿童阅读的年龄段
发布时间:2020-03-20 03:26

“全民阅读,儿童优先;儿童阅读,科学引领;分级标准,合力打造。”在刚刚闭幕的第七届江苏书展上,京、沪、江、浙全民阅读办共同发布《中国分级阅读苏州宣言》,提出根据国情自主打造中国儿童和青少年分级阅读标准和测评体系,让分级阅读助力少儿健康成长。

“请问,适合3岁孩子读的书在哪儿?”体验式书店——北京青少年阅读体验大世界中,一位母亲正向穿黄色制服的工作人员咨询。

[家长“选书难”折射的隐忧:童书分级阅读有必要吗家长“选书难”折射的隐忧:童书分级阅读有必要吗 发布时间: 2019-08-24 00:11:00 来源: 中国新闻网 作者: 网络整理 栏目: 国内新闻 点击:

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近日,在国务院法制办网站上,《全民阅读促进条例》正式开始公开征求意见。值得注意的是,征求意见稿第二十二条明确提出:国务院新闻出版广电、教育主管部门应当根据不同年龄段未成年人身心发展状况,推广阶梯阅读。出版单位应当根据阶梯阅读的要求,在出版物显著位置标识适宜的年龄段。该意见稿将在4月30日之前,接受有关单位和各界人士的意见。

童书市场浩如烟海,在书封显著位置标明适宜儿童阅读的年龄段为家长选书提供指示,已不鲜见。然而除去选书指导,分级阅读究竟是什么?在有关儿童的阅读和教育中,需不需要全面推行分级阅读?分级标准又该如何制定?

“在婴幼区和早教区,有适合的。”顺着工作人员所指的方向看去,是一片或按出版社、或按主题、或按印刷情况等分类的大区域。这位妈妈犹疑了一会儿,走向接力出版社的陈列架。面对琳琅的书目,若无明确目标,想从中选出一本适合3岁孩子阅读的书,并不容易。

原标题:家长“选书难”折射的隐忧:童书分级阅读有必要吗?中新网客户端北京8月24日电“遗子黄金满籝,不如一...

中新网客户端北京8月24日电(记者 上官云)遗子黄金满籝,不如一经。这句话说明了阅读对一个人的重要程度。在不少父母看来,如果孩子在儿童阶段就养成良好的阅读习惯,将终生受益。不过,记者近日在调查中却发现,面对丰富的童书品类,相当一部分家长存在着如何为孩子选书的困惑。

以往有关为保护未成年人建立分级制度的讨论,常聚焦于电影,近年来这种讨论逐渐扩大到电视、阅读、游戏等领域,眼下《全民阅读促进条例》的公示,意味着,中国的出版市场针对未成年人的分级阅读将走在制度化的前列,有望得到法律支持。

少儿阅读不再“盲人摸象”

“选书难”是近年来促使“分级阅读”呼声渐高的理由之一,也是中文分级阅读相关机构和专家正在研究和解决的事情——为孩子有效率地选到合适的书,让孩子爱上阅读。

原标题:家长“选书难”折射的隐忧:童书分级阅读有必要吗?

有出版业业内人士认为,家长们对如何选择童书的担心,某种程度上,其实折射出的是对分级阅读问题的关注。

在浩瀚如烟的童书市场上,出版物在书封显著位置上标明适宜儿童阅读的年龄段,已经不是鲜见的做法,这让成人为孩子选书时有了明确的指示。然而除去选书指导,分级阅读究竟应该是怎样的,它对于中国儿童阅读、儿童教育的意义如何,其实在大众中依然相对模糊,对此的意见也是众说纷纭。“分级阅读”尚处在征求意见的阶段,青阅读综合多方声音,尝试探讨,什么是分级阅读?有关儿童的阅读和教育中,需不需要分级阅读?在国外顺利实行的童书阅读分级体系是否同样适合中国孩子?更为关键的是,童书真正的读者——这些对世界充满求知欲的小朋友,在认识世界的路上应该怎样一步一步走下去?

“我儿子今年4岁,一直想给他买点少儿读物,培养他的阅读兴趣和阅读能力,但我转了几圈都没找到合适的图书。”在江苏书展精品图书销售平台前,正在为儿子选书的刘艺宁告诉记者,现在的少儿读物种类太多,分类太杂,实在不知道4岁的孩子应该读什么书。

分级有无必要之争

中新网客户端北京8月24日电“遗子黄金满籝,不如一经。”这句话说明了阅读对一个人的重要程度。在不少父母看来,如果孩子在儿童阶段就养成良好的阅读习惯,将终生受益。不过,记者近日在调查中却发现,面对丰富的童书品类,相当一部分家长存在着如何为孩子选书的困惑。

那么,什么是分级阅读?童书的分级细化阅读,真的有必要吗?

分级阅读到底是什么

数据显示,2016年国内图书市场上针对少儿的图书多达15.28万种,市场占比超过23.5%,书目品类繁杂,让人眼花缭乱。如何选择适合自家孩子阅读的书籍,普遍困扰着家长。为了解决这一难题,7月13日,在国家新闻出版广电总局的指导下,京、沪、江、浙全民阅读办联合发布《中国分级阅读苏州宣言》,再次强调“分级阅读”概念,提出通过建立符合中国国情、适宜中国儿童与青少年的分级阅读标准和测评体系,引导少儿科学阅读、智慧阅读。

究竟什么是分级阅读?一直希望从学理层面推动中国少儿分级阅读的儿童阅读专家王林博士的解释是:“按照少年儿童的年龄和阅读能力,提供适合的、科学的读物。其核心理念是让少儿学会和喜欢阅读。”

有出版业业内人士认为,家长们对如何选择童书的担心,某种程度上,其实折射出的是对“分级阅读”问题的关注。

本届图博会上丰富多样的童书。上官云 摄

大约10年前,一只“自杀兔”在童书市场上火了,这只整天想着用各种千奇百怪的方法寻死的兔子不仅在孩子中间大受欢迎,也引起了家长们的恐慌:孩子们以效仿兔子的自杀游戏为乐,身心的健康可怎么办?这本名为《找死的兔子》的英国漫画书,成为人们开始讨论中国应该建立儿童分级阅读制度的重要范例。

“所谓‘分级阅读’,其实就是按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划,为不同孩子提供不同的读物,提供科学性和有针对性的阅读图书。”中国科学技术出版社副总编胡萍认为,推行分级阅读,在童书上标明儿童阅读适合的年龄,或者提供分级阅读书目,能让家长和孩子在面对琳琅满目的图书时不再手足无措,方便他们更好地选择。

虽然分级阅读呼声渐高,但争议随之而来:有无必要之争,标准制定之争……

那么,什么是“分级阅读”?童书的分级细化阅读,真的有必要吗?

家长们的选书难题

分级阅读是个舶来的概念,最初不少人讨论时参照的是电影分级制度,以为重点在于保护未成年人身心健康,远离暴力、色情等不利于儿童成长因素的浸染,然而深入了解才发现,除此之外,分级阅读更多应对的是大多数家长最大的困惑:孩子几岁该读什么书才合适?

童书分级争议仍存

不赞同童书分级者有之,“孩子理解能力就是天然的阅读过滤器,是天然的分级能手,不需要再依靠外部力量去对童书进行分级。”

本届图博会上丰富多样的童书。上官云 摄

8月21日,第26届北京国际图书博览会如期举行。展会期间,琳琅满目的童书吸引了许多大小读者的目光。不过,也有不止一位家长向记者表示,现在怎么给孩子选合适的童书,成了难题。

一直致力于在中国推行儿童分级阅读的儿童文学作家、接力出版社总编辑白冰明确地告诉青阅读记者:“分级阅读起源于发达国家,产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析。少年儿童在不同成长时期,阅读性质和阅读能力是完全不同的,分级阅读就是要按照少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划,为不同孩子提供不同的读物,提供科学性和有针对性的阅读图书。”

“分级阅读是一个很科学的观点,是针对孩子在不同年龄段身体、智力、知识的不同情况而提出的。”国家新闻出版广电总局原副局长、中国出版协会常务副理事长邬书林表示,不同孩子在不同的年龄阶段,其阅读能力与阅读需求各不相同,符合孩子年龄心智特点的图书,才会让孩子的阅读更加有效。

对此,王林的观点是:并非孩子“浸泡”在书里就会阅读,而是需要引导。引导会提高阅读效率,会促进孩子阅读能力的发展,分级阅读起到的正是引导作用。

家长们的“选书难题”

担心书籍内容恐怖会吓到孩子,这是问题之一。此前,有媒体报道,有一部《恐怖童谣》,也是正规出版物,名字里虽然带有童谣二字,但书籍上却并未标记是少儿读物,内容则含有抛尸、杀人等情节。

在西方国家,儿童分级阅读已经有几十年的历史,并被学校和家长普遍认可,英美等国制定了严格的儿童读物分级制,按3—6岁、6—9岁、9—12岁进行分级。英国“阅读起跑线”(Bookstart)计划免费为每个儿童提供市值60英镑的资料,这些资料分装在不同款式的帆布包里,根据儿童成长的实际需要,分年龄段以不同的方式分发。2012年美国总统小布什总统颁布的《不让一个孩子掉队法》(No Child Left Behind,简称NCLB)也有针对分级阅读的规定。当然外国的分级阅读并非只有一套标准,分别根据年级、根据年龄、根据儿童阅读水平来划分的体系非常之多,其中针对语言能力的提高而设计的“蓝思专业进阶计划”(Lexile Professional Development)被认可度较高,这一体系帮助读者了解自己的语言水平,并据此去寻找难度适中的读物。