市教育局正式启动群文阅读特色课程建设项目建设,儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动素有
发布时间:2020-04-23 07:20

本次活动由教育部西南基础教育课程研究中心与树人教育研究院主办,云南省昆明市盘龙区教育体育局、《学语文之友》杂志、《全视界教育》杂志、树人教育研究院云智慧课堂承办,西南大学基础教育集团、云南省昆明市盘龙区教师进修学校、云南省昆明市盘龙小学、云南省昆明市盘龙区金康园小学协办。

著名儿童阅读推广人、儿童阅读研究专家、树人教育研究院院长王雁玲称,群文阅读和基于思辨读写的整本书阅读,最初都是教育教学理论,教育部西南基础教育课程研究中心在了解到这两个理论的先进性和实用性后,组织全国的研究、教学团队,包括树人教育研究院,对理论进行推广。

“台湾1990年的时候就在台湾省教师研习会的推动下,启动了‘国语实验教材’,开始对于传统硬式阅读的改革实验,整个实验为期6年,全台湾有30多个学校参与。”著名儿童阅读研究学者、中国台湾小学语文教育学会秘书长赖玉连告诉记者,实际上早期台湾学生与内地学生的阅读习惯是比较相似的,都是以求学、考分、找一个好工作为目的,素材也比较单一。

西南大学文学院副教授魏小娜做了题为《关于群文阅读教学的再探讨》的专题讲座。魏教授强调群文阅读教学的终极价值追求是为学生终身阅读奠定基础,强调学生高级阅读能力的培养,并就群文阅读教学的常态化开展提出了可供参考的研究方向和操作策略,指出了群文阅读教学未来发展的重点和难点。

教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆先生以群文阅读大规模推广后的学生语文素养全国测试数据为例,指出阅读的全球发展趋势:PISA测试已把多文本阅读的比重提升到35%,作为多文本阅读的一种,群文阅读对阅读素养的培养与提升效果显著;而阅读素养不仅表现在语文学科,数理化、史地生、音体美、思想、科学……各个学科都需要阅读素养的培养。

余党旭建议,老师和家长要在尊重学生兴趣的基础上,发现、引导和培养孩子的兴趣。全凭兴趣引导,其实也是有风险的,有时候得逼自己去读一些书。

“现代的信息环境实际上对于人的阅读能力提出了更高的要求,因此强调思辨能力的群文阅读也就有了更多的必要,因为在信息爆炸的时代如果没有思辨能力,人就容易被信息所支配,那是很危险的事情。”赖玉连说。

4月7日,浏阳市中小学群文阅读特色课程建设项目启动暨2016年群文阅读教学研讨活动,在浏阳河小学举行。重庆树人教育研究院副院长程浩、西南大学文学院副教授魏小娜,以及等浏阳市教育局副局长傅恒、市教育局教科所所长罗曝忱等专家及领导参加活动。

以昆明盘龙区为代表,云南省向全国同仁交出了自己的成绩单。18日的开幕式上,昆明市盘龙区人民政府区长沃磊先生在致辞中说到:“语言和文字的教育,是所有国家教育教学中的核心内容,承载着国家文化,反映着国家经济体制,培养着国家情怀。盘龙区在把教育作为先导性、全局性、基础性事业来抓的同时,把小学语文教育放在重要地位。”他希望能借本届活动,把阅读教学的新理念作为种子带到昆明来,让新理念新思维新举措运用于实际工作中。

树人教育研究院的早期研究成果表明,群文阅读已经覆盖了20多个省区的近200个地市、近千个区县,覆盖的语文老师多达数十万名。基于此,在四川省教科院和甘肃省教科院的支持下,树人教育研究院今年启动了群文阅读高中阶段的教学实践和研究。

这种情况后来随着资讯媒体和教育理念的发展出现了一些改变和分化,比如台湾的语文教学就会分传统的语文课与阅读课两部分,并出现了以思辨与探究为核心的“多文本阅读”“单元主题的群书阅读”等类似于“群文阅读”的阅读形式。

活动上,达浒镇长益完小汤乐等五位老师分享了《对起来的句子》、《读读好玩的童书故事》、《童话故事中的反反复复》等五堂精彩纷呈的群文阅读研讨课,给与会的老师们带来了很多宝贵的经验和启示。

作为群文阅读大规模推广的“发源地”,重庆和四川也分享了各自的经验。

据了解,群文阅读“1+X”理论已初步完成了产研结合的转化,全国已有5000余所学校在开展群文阅读的日常教学。

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浏阳市的群文阅读研究始于2012年,最早是一群小语人在小语教研员李小葵老师的引领下自发、自主地探索。而今天,2016年,市教育局正式启动群文阅读特色课程建设项目建设,群文阅读教学研究自此将翻开新的一页。在全民阅读已经多次被写进政府工作报告的背景下,作为课内单篇阅读和课外整本书阅读之间桥梁的群文阅读,在整个中小学阅读教学体系中的独特价值与意义将越来越被更多的教育人重视。

教育部西南基础教育课程研究中心主任、原西南大学常务副校长宋乃庆先生,中国教育学会副会长、重庆市教育学会会长钟燕女士,中共昆明市常委、昆明市人民政府副市长胡宝国先生,教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长陈云龙先生和昆明市盘龙区人民政府区长沃磊先生应邀出席活动并致辞。

据了解,群文阅读是以多个文本为主的阅读形式,以议题的学习、集体的建构、寻求共识为核心的新型的教学形式,这种教学形式更加注重辨识与提取、比较与整合、评价与反思、应用与创新等综合能力的培养,这种阅读教育形式有助于读者从读懂一篇文章,提升到读通一本或者是一类文本,进而扩大读者的视野,丰富学生的文化底蕴,提升学生的思维水平,提升学生的语文核心素养。

重庆11月22日电 22日,第八届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨活动暨全国第六届小学群文阅读现场课大赛在重庆开幕,包括教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆在内的40余名国内教育教学研究学者,以及来自全国各地3500余名教育工作者和教师代表齐聚山城,共襄一年一度的阅读盛会。

活动中,大瑶中学、浏阳河小学等22所中小学校被正式授牌为浏阳市群文阅读特色课程建设项目实验学校。市教科所还对浏阳市书香寒假读书活动中涌现的最爱阅读班级、优秀阅读班级、优秀读书心得、阅读之星等获奖单位和个人颁奖。

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